Par Philippe Merlo-Morat, Mariana Di Ció, Hélène Roy, Sonia Kerfa, Myriam Mayer, Pierre Darnis, Ricardo Torre, Graciela Villanueva
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Traitant du programme 2019 de l’épreuve de composition du Capes d’Espagnol, cet ouvrage propose une analyse de chacune des quatre œuvres au programme au prisme des axes d’études au programme, en l’occurrence :
Lieux et formes du pouvoir, Espaces et échanges, Voyage, parcours initiatique, exil, La rencontre avec l’autre, l’amour, l’amitié.
Pour chacune des œuvres, des dossiers sont proposés en fonction des axes d’études. Celles qui n’ont pas déjà fait l’objet d’une publication récente chez Atlande et entrent donc cette année au programme sont en outre présentées indépendamment des axes d’études.
Fiche technique
REPÈRES
Espaces et échanges 21
Lieux et formes du pouvoir 31
Le pouvoir politique 35
Voyage, parcours initiatique, exil 43
Le récit de voyage 44
Le schème de l’initiation 53
La rencontre avec l’autre, l’amour, l’amitié
En construcción de José Luis Guerin
Approche analytique
Introducción
Contexto
La “pre-filmografía”
La filmografía oficial
En construcción (2000)
Las películas anteriores (1984-1996)
Las películas posteriores (2007-hoy)
En construcción
El proceso de construcción de la película
• Convivir
• Conocer
• Y rodar
Relatar lo real, cuestionar la realidad
• Planos fijos: marcos sólidos
• Montaje
• Banda sonora
Una construcción fílmica
• Las imágenes de archivo
• La presentación del Chino a finales del siglo xx
• El marinero en tierra
• El descubrimiento del cementerio
• El plano final
Bibliografia utilizada
Ficha técnica y artística
En construcción, approche didactique
“Lieux et formes du pouvoir”
• Conclusión
• El deseo y el orden social: de relaciones perturbadas a relaciones perturbadoras
• El deseo: una potencialidad para abrir espacios de encuentro
• Introducción
Approches complémentaires et spécifiques au film
Approches complémentaires et spécifiques au film
Berthier Nancy (coord.), Lexique bilingue des arts visuels, Paris, Ophrys, 2011.
Bibliografía
Doc. 2
Doc. 2
Doc. 3
Doc. 3
Présentation des documents
Sitografía
Sujet 1
Sujet 2
Présentation des documents
• Introducción
• El poder de crear a partir del vacío: de lo poético a lo económico
• La transmisión para la memoria de la creación
• El poder de resistir, el lugar de la resistencia
• Conclusión
“Voyage, parcours initiatique, exil”
Approches complémentaires et spécifiques au film
Sujet 3
Doc. 2
Doc.3
“La rencontre avec l’autre, l’amour, l’amitié”
Approches complémentaires et spécifiques au film
Bibliographie
Naufragios de Núñez Cabeza de Vaca
Introduction
Contextualisation de l’œuvre
Cadre spatio-temporel
Genèse de l’œuvre
• Le contexte d’écriture
• Un récit entre histoire et fiction
• L’intention de l’auteur : entre information et autoglorification
La réception de l’œuvre
Quelques éléments d’analyse
L’annonce du naufrage (chap. 1-4)
Entre illusions et désillusions (chap. 5-7)
Le désespoir sublimé (chap. 8-10)
L’errance à Malhado (chap. 11-15)
Esclavage et captivité (chap. 16-20)
Les miracles de Cabeza de Vaca (chap. 21-23)
• Le retour à la “civilisation” (chap. 24-38)
Notions
Lieux et formes du pouvoir
Espaces et échanges
Voyage, parcours initiatique, exil
La rencontre avec l’autre, l’amour, l’amitié
Dossiers d’entraînement
Dossier d’entraînement 1
Documento 1: Álvar Núñez Cabeza de Vaca, Naufragios, Alianza, 2015, pp. 197-199
Documento 2: Abel Posse, El largo atardecer del caminante, Emecé, 1992, pp. 174-177
Documento 3: Tortura y ejecución de Caltzontzin, rey de Michoacán, por parte de Nuño de Guzmán. Edición latina (Frankfurt, 1598) de Teodoro de Bry de la Brevísima relación de la destrucción de las Indias, de Bartolomé de Las Casas
Corrigé du dossier
Dossier d’entraînement 2
Documento 1: Álvar Núñez Cabeza de Vaca, Naufragios, Alianza, 2015, pp. 123-125
Documento 2: Bernal Díaz del Castillo, Historia verdadera de la conquista de la Nueva España (1568), Espasa Calpe, 1997, pp. 692-693
Documento 3: Hernán Cortés, Primera Carta de Relación (1519), Castalia, 2016, pp. 131-132
Corrigé du dossier
Repères cartographiques
Bibliographie
Glossaire
Paraíso inhabitado de Ana María Matute
Estudio Analítico
Introducción
Contextualización
Estudio analítico
El tiempo: entre tiempo mítico y tiempo cronológico
El espacio de todos los posibles
Los personajes: los “buenos” y los “malos”
Un mundo de emociones y sentimientos
Un mundo de incomunicación y de incomprensión: el “lenguaje ningún”
El arte de la narración: las voces de la anamnesis
Imagen-imaginación-imaginario: el reino de la inter-icono-sono-textualidad
La rencontre avec l’autre, l’amour, l’amitié (el encuentro con el otro, el amor, la amistad)
Dossier
Composición
Profundizar la temática
Ejercicio
Documento 1
Documento 2
Documento 3
Voyage, parcours initiatique, exil (Viaje, recorrido iniciático, exilio)
Algunas pistas de reflexión
Profundizar la temática
Dossier – Ejercicio (un dossier con metodología de la composición)
Documento 1
Documento 2
Documento 3
Acercamiento metodológico a la composición en lengua extranjera
Remarques générales
Structure de la composition
• L’introduction
•
Le développement
• La conclusion
Espaces et échanges (Espacios e intercambios)
Algunas pistas de reflexión
Profundizar la temática
Dossier – Ejercicio (un dossier con un plan detallado)
Documento 1
Documento 3
Un plan detallado
• Introducción
• Desarrollo
• Conclusión
“Lieux et formes du pouvoir” (Lugares y formas del poder)
Algunas pistas de reflexión
¿Cuáles son los lugares donde se ejerce el poder?
¿Cuáles son las formas que puede tomar el poder?
Pensar también en el.los contra poder.es
Profundizar la noción
Dossier – ejercicio (un dossier con una corrección completa)
Document 1
Document 2
Document 3
Corrección completa
• Introducción
• Desarrollo
• Conclusión
Poemas humanos et España, aparta de mí este cáliz
de Caesar Vallejo
Comment lire Vallejo ? 28
Chronologie 31
“Desde este modestíssimo Papel…” 36
Quelques éléments de contextualisation 40
L’indigénisme : “Mecánica sincera y peruanísima” 41
“Y donde tengo un suelo, un alma, un mapa de mi España…” 43
Les poèmes de l’exil (Poèmes de Paris) 47
Poemas humanos 51
España, aparta de mí este cáliz* 55
La poétique de Vallejo 58
Le poème comme organe :
“y al órgano en octavos pensamientos…” 58
Le corps : “un número crecido de cuerpos inorgánicos” 59
La crise du langage : “Y como nieto de una puerta oscura” 61
Les références religieuses chez Vallejo :
“¿a qué el cristiano púlpito…?” 63
La forme comme clé de lecture :
“A juzgar por la forma, no obstante…” 64
La refléxion métapoétique :
“Quedéme a calentar la tinta en que me ahogo” 66
Rythme et musicalité : “Si hay ruido en el sonido de las puertas…” 70
La carence : “el lápiz que perdí en mi cavidad” 71
Lieux et formes du pouvoir
(Notion du cycle terminal, séries générales et technologiques) 73
Entrée culturelle : “gestes fondateurs et mondes en mouvement” 73
L’écriture comme contrepoint 80
L’écriture de l’opposition 84
Mythes et héros
(Notion du cycle terminal, séries générales et technologiques) 88
Entrée culturelle : “gestes fondateurs et mondes en mouvement” 88
Quelques figures héroïques 90
• Le travailleur 91
• Le (soldat) républicain 94
La république comme mythe fondateur 97
Le personnages, ses figures et ses avatars
(Thématique de l’enseignement de littérature étrangère – série L) 102
“¡César Vallejo, te odio con ternura!” 105
“…que el hombre es en verdad un animal” 107
“…este ha de ser mi cuerpo solidario” 109
La rencontre avec l’autre, l’amour, l’amitié
(Thématique de l’enseignement de littérature étrangère – série L) 111
L’autre en question : “hermanos humanos…” 113
La rencontre avec l’autre : l’amour, l’amitié 116
Dossier d’entraînement : Vallejo 120
Voyage, parcours initiatique, exil
“…y el viaje es triste, es largo”
“la soledad, la lluvia, los caminos…”
¡Sierra de mi Perú, Perú del mundo…
Espaces et échanges
…bajar mirando para arriba
¡No pasarán !
“y volvió a escribir con el dedo en el aire:”
Dossier Vallejo
Thématique : “Espaces et échanges”
• Documento n°1 : César Vallejo, “Gleba”, Poemas humanos, 1939.
• Documento n°2 : Pedro Mairal, “Un durazno”, Consumidor final, Buenos Aires, Bajo la luna nueva, 2003, pp. 43-45.
• Documento n°3 : Marcelo Pogolotti, “Paisaje cubano”, 1933, óleo sobre lienzo, 73 x 92,5cm, Museo Nacional de Cuba, La Habana.
Ejemplo de corrección del dossier
Thématique : “la rencontre avec l’autre, l’amour, l’amitié”
• Documento n°1 : César Vallejo, “[Considerando en frío, imparcialmente…]”, Poemas humanos, 1939.
• Documento n°2 : Edgar Bayley, “El poeta político”, Obra poética, Buenos Aires, Corregidor, 1976.
• Documento n°3 : Juan Rulfo, “Campesino arando con una yunta”, 1948.
Thématique : “voyage, parcours initiatique, exil”
• Documento 1: César Vallejo, “[Alfonso, estás mirándome, lo veo…]”, Poemas humanos.
• Documento 2: Juan Gelman, “XVII”, de Bajo la lluvia ajena (1980), incluido en Interrupciones 2, Buenos Aires, Seix Barral, 1998.
• Documento 3: Sergio Larraín, “París, 1959”, in Sergio Larrain, Gonzalo Leiva Quijada, Agnès Sire (dir.), Paris, Editions Xavier Barral, 2013 (© Sergio Larrain/Magnum Photos).
Outils
Documents
Trois textes de référence : Espaces et Échanges
1) Gaston Bachelard : la poétique de l’espace 411
2) Alain Corbin : l’homme dans le paysage 413
3) Xavier Garnier : l’espace littéraire 415
Trois textes de référence : Lieux et formes du pouvoir
1) Nicolas Machiavel
et la véridiction du réalisme et du pragmatisme 419
2) Max Weber :
le monopole étatique de la violence et la triade des dominations 421
3) Michel Foucault et le paradigme des archipels de pouvoir 424
Trois textes de référence : Voyage, parcours initiatique, exil
1) Marco Polo et le Grand Khan 427
2) Colomb et les premiers mots de son journal de bord 428
3) Thomas More et les Utopiens 429
Trois textes de référence :
La rencontre avec l’autre, l’amour, l’amitié
Mikhaïl Bakhtine : le chronotope de la rencontre
Emmanuel Kant : l’amitié comme synthèse de l’amour et du respect
Stendhal : la naissance de l’amour et les deux cristallisations
Pierre Darnis est agrégé d'espagnol et maître de conférences habilité à diriger des recherches à l'Université Bordeaux-Montaigne.
Philippe Merlo-Morat est professeur à l’Université Lyon 2.
Mariana Di Ció est maître de conférences à l'Université Paris 3.
Hélène Roy est maître de conférences à l’université de Poitiers.
Sonia Kerfa est professeur à l'université de Grenoble Alpes.
Myriam Mayer est professeur agrégée d'espagnol et docteur en études hispaniques.
Ricardo Torre est professeur agrégé d'espagnol et docteur en études hispaniques.
Graciela Villanueva est professeur à l'université Paris-Est-Créteil.
L’analyse et la comparaison des définitions des termes espace et lieu dans des dictionnaires français (par exemple Le Petit Robert, le dictionnaire en ligne du Centre National des Ressources Textuelles et Lexicales ou le Dictionnaire de Français Larousse) sont très éloquentes : l’espace est conçu comme une distance, une surface, une étendue où peut se situer quelque chose, alors que le lieu est défini comme une portion déterminée de cet espace. Le lieu est donc ponctuel et semble, à première vue,
plus déterminé, plus concret. L’espace est, en revanche, plus ou moins étendu, plus ou moins dilaté, et sa dimension abstraite est plus évidente. Cette dimension abstraite est, en tout cas, perceptible dans les acceptions du terme comme “milieu abstrait” ou “milieu idéal” et dans le lien que la tradition philosophique occidentale établit entre l’espace et le temps (rappelons que Kant conçoit ces catégories comme les deux formes a priori de la sensibilité et que les physiciens et les mathématiciens du XXe siècle parlent d’un continuum qu’ils appellent espace-temps).
Plus statique, le lieu semble se situer du côté de la description, de la vie sédentaire, de la géographie et d’une certaine objectivité, alors que l’espace est associé au mouvement, à la narration, à la vie nomade, à la temporalité, à l’expérience subjective.
Par Philippe Merlo-Morat, Mariana Di Ció, Hélène Roy, Sonia Kerfa, Myriam Mayer, Pierre Darnis, Ricardo Torre, Graciela Villanueva
