La France et l’Afrique 1830-1962

INTRODUCTION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19

HISTORIOGRAPHIE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23
  Les renouvellements de l’histoire de la colonisation française . . . .24
    • Premiers travaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24
    • Histoire coloniale et “aires culturelles” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . . . .25
    • Des politiques coloniales à l’ordre colonial . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . . . .25
  Les fondements historiographiques des études coloniales . . . . . . . .27
    • Les Subaltern Studies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28
    • Apports et limites des Postcolonial Studies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29
    • De la “situation coloniale” aux sociétés coloniales . . . . . . . . . . . . . .   . . . .32
  Histoire impériale versus histoire coloniale . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34
    • La “nouvelle histoire impériale” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34
    • Un postcolonialisme à la française ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35

REPÈRES

D’UN EMPIRE L’AUTRE, L’IMPÉRIALISME INFORMEL . . . . . . 41
  La fin du “vieux système colonial” . . . . . . . . . 42
  La lutte contre la traite clandestine . . . . . . . . . . 44
  Réseaux négociants et empire informel . . . . . .46
    • Les activités des maisons de négoce marseillaises en Méditerranée . . . .47
    • Sur les côtes d’Afrique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47
CONQUÊTE ET ARGUMENTAIRE COLONIAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51
  La conquête de l’Afrique du Nord . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51
  De la colonie au protectorat : l’invention d’un vocabulaire colonial .53
  Le Scramble for Africa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55
  Des générations successives de conquérants . . . . . . . . . . . . . . . . . .56
LA PREMIÈRE GUERRE MONDIALE ET L’APPEL À L’AFRIQUE . . . . . . . . . .61
  Un principe de “force noire” fondé sur un postulat de “races guerrières” . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62
  Engagements et désillusions, hivernages et réquisitions forcées . . .64
  Une sortie de guerre impossible ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67
LA RÉCESSION DES ANNÉES TRENTE ET LE REPLI SUR L’EMPIRE . . . . . . .71
  L’onde de choc du krach boursier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .72
  Une nouvelle politique économique impériale . . . . . . . . . . . . . . . . .74
  L’industrialisation des colonies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .76
LA FRANCE ET SON EMPIRE AFRICAIN DANS LA SECONDE GUERRE MONDIALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .79
  1940-1941. Compromissions vichystes avant quelques victoires dans le désert . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .80
  1942-1943. Combats décisifs, intrigues franco-françaises à Alger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82
  1944. Le débarquement de Provence et de nouveaux enjeux politiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .84
L’EMPIRE COLONIAL TARDIF ET LA DÉCOLONISATION . . . . . . . . . . . . . . .87
  Fins d’Empire au Maghreb . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .87
    • Des processus comparables ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .87
    • La trajectoire historique algérienne, une spécificité dans l’ensemble maghrébin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .91
  Afrique subsaharienne : de la rénovation impériale au désengagement . . . . . . . . . . . . 95
    • Un colonialisme de développement . . . . . . . . . 96
    • Les réformes politiques de l’après-guerre . . . . .97
    • Les forces du changement . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
    • Désengagement impérial . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
    • Un bilan contrasté . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .100

THÈMES

LES FORMES DE LA DOMINATION COLONIALE
ADMINISTRER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .105
  Divergence avec la métropole et différentiation . . . . . . . . . . . . . . .106
  L’art du commandement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .108
  Une administration en noir et blanc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .110
EXPLOITER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .113
  Le drainage des ressources . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .113
    • Le drainage au cœur de l’entreprise coloniale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .113
    • Modalités : spoliation, économie de traite et cultures d’exportation . . .114
    • Du pillage à la mise en valeur des territoires : la politique coloniale . . .116
  Le travail forcé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .119
    • Le temps du travail forcé comme moyen de “civiliser” les indigènes (1887-1930) . .119
    • Les cinq formes du travail forcé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .121
    • Vers la suppression du travail forcé (1930-1946) . . . . . . . . . . . . . . . . . .122
  L’impôt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .123   
    • L’impôt : un attribut de la souveraineté . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .123
    • Imposer la “loi du travail” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .124
    • La marque de l’assujettissement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .124
    • Les résistances à l’impôt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .126
CONTRÔLER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .126
Droit et justice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .127
   • Complexité de la justice et du droit en situation coloniale . . . . . . . . . . .127
   • En matière civile et en matière pénale : des logiques différenciées . . . .128
   • En matière de nationalité et de citoyenneté . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .129
   • Le pluralisme juridique, une caractéristique forte . . . . . . . . . . . . . . . . . .130
   • Des subalternes passifs ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .132
Le régime pénal de l’indigénat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .133
   • Les limites de la judiciarisation . . . . . . . . . . . 133
   • Un usage fluctuant : évolution et exemptions . . . . . . . . . 134
   • Du rapport entre droit et violences . . . . . . . . 135
Police et maintien de l’ordre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .136
   • Un maintien de l’ordre sans consentement . . 136
   • Une police partiellement étatisée . . . . . . . . . 137
   • L’articulation avec des structures locales . . . 138
   • Entre police et armée : une frontière poreuse . . . 139
RÉPRIMER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
Des violences extrêmes . . . . . . . . . . . 140
Une historiographie riche en débats . . . 141
   • Massacres coloniaux et génocide . . . . . . . . . 141
   • Des violences spécifiques ? . . . . . . . . . . . . . . 142
   • De la violence dans les deux camps ? . . . . . 143
Thiaroye, 1944 . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
L’insurrection de 1947 à Madagascar . . . . . 146
   • Les prémices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
   • L’insurrection du 29 mars 1947 . . . . . . . . . . . 148
   • La répression . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149

CULTURES COLONIALES ET IMPÉRIALES
“CIVILISER” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .151
Médecine et santé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .151
   • La place de la médecine dans le système colonial . . . . . 151
   • Spécificités de la médecine coloniale . . . . . . . . . . 152
   • Structures et encadrement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
   • Les personnels autochtones . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
   • La réception de la médecine coloniale . . . . . . . . . 155
Missions et missionnaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .156
   • Extension du domaine du christianisme : le moment français . . . . . . . .156
   • Colonisation et mission, des rapports ambigus (années 1870 - années 1930) . . .156
   • Tintin aux colonies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .158
   • Préparer une nouvelle Afrique après 1945 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .159
Éducation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .160
   • Éducations, religions et colonisations au XIXe siècle . . . . . . . . . . . . . . . .160
   • Mise en place et développement de l’enseignement public colonial (1880-1945) . . . . .161
   • Une scolarisation qui s’accélère (1945-1960) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .163
CONNAÎTRE POUR DOMINER . . . . . 164
Une trame savante irrégulière . . . 165
Sciences en situation coloniale . . . 167
Scientisme et savoirs critiques . . 168
LA VITRINE COLONIALE . . . . . . . .
Photographie et imagerie coloniale
   • Enregistrer l’Afrique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .170
   • Circulations en métropole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .172
   • Ambiguïtés et contradictions photographiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .173
Les expositions coloniales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .173
   • De la rue du Caire à “la plus grande France” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .174
   • Les mécomptes de l’éducation coloniale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .176
RELIGIONS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
L’islam en Afrique du Nord à la période coloniale . . 177
L’islam en Afrique subsaharienne . . . . . . . . . . . . . . 179
   • Le moment de la conquête : le laboratoire algérien au Sénégal . . . . . . .180
   • Les Mourides face à l’administration coloniale française . . . . . . . . . . . .180
   • L’islam entre surveillance et accommodation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .181
Religions traditionnelles et syncrétismes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .183
   • Le poids des représentations occidentales . . . 184
   • Les ressources de l’invisibilité . . . . . . . . . . . 185
   • Prophètes et syncrétismes . . . . . . . . . . . . . . . 187
Laïcité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .189
   • Une transposition limitée de la laïcité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .189
   • La laïcité, une cause anticoloniale ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .190
PRATIQUES CULTURELLES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .191
Alcool . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .191
   • Consommation de nouveaux alcools . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .191
   • Régulations et prohibitions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .193
Vêtement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .194
Objets . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .198
Le cinéma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .201
   • Un loisir au succès immédiat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .201
   • Hiérarchie des publics, hiérarchie des salles et diversité des expériences cinématographiques . .202
   • Des westerns aux films égyptiens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .202
   • Culture coloniale, cinéphilie et indépendance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .203
La radio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .204
Le tourisme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .206
   • Au Maghreb . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .207
   • En Afrique subsaharienne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .207
   • Les différentes formes du tourisme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .207
   • Exemple de mise en tourisme : le Sahara . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .208
Les organisations de jeunesse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .209
   • L’implantation des mouvements de jeunesse français dans les colonies 209
   • Les jeunes : l’élite de demain ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .210

CONTESTER L’EMPIRE
RÉVOLTES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .213
Des révoltes au nationalisme ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .214
   • Les insurrections, des embrasements soudains . . . . . . . . . . . . .214
   • Une histoire de la conscience nationale ? . . . . . . . . . . . . . . . . .214
La révolte des populations du Bani-Volta (1915-1917) . . 215
RÉSISTANCES DU QUOTIDIEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217
Une attention nouvelle pour les sociétés rurales . . . 218
   • L’“histoire par le bas” : une approche féconde . . . . 218
   • Quelle spécificité de la situation coloniale ? . . . . . . 219
   • Des réactions plus que des résistances ? . . . . . . . . . 219
Le banditisme rural : une criminalité sociale ? . . . . . . . . . . . . . . .220
   • La construction du banditisme rural comme problème public . . . . . . . .220
   • Le banditisme comme symptôme d’une société dépossédée . . . 221
MOBILISATIONS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222
Mouvements nationalistes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222
   • Le rôle des élites intellectuelles . . . . . . . . . . 222
   • L’avènement des partis . . . . . . . . . . . . . . . . . 223
   • Un nationalisme à géométrie variable . . . . . . 225
Syndicalismes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .226
   • Les syndicalismes au Maghreb . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .226
   • Les syndicalismes en Afrique subsaharienne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .228
LUTTES ARMÉES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229
La guerre du Rif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230
La guerre d’indépendance algérienne . . . . . . . 233
   • Les forces en présence . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233
   • Le déroulement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234
   • Les déchirures internes . . . . . . . . . . . . . . . . . 236
   • Bilan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237
Luttes armées à Madagascar et au Cameroun . . . . . . .238

L’EMPIRE EN MÉTROPOLE
LES FRANÇAIS ET LA GUERRE D’INDÉPENDANCE ALGÉRIENNE . . . . 241
Les Français et la question coloniale . . . . . . . . . . . . . . . 241
Une lente prise de conscience de la guerre . . . . . . . . . . . 243
Débats moraux sur la guerre . . . . . 244
D’une République l’autre . . . . . . . 245
Les déchirures (1960-1962) . . . . . 246
L’ANTICOLONIALISME EN MÉTROPOLE . . . . 249
La Ligue des droits de l’homme . . 249
   • La “tutrice des droits des indigènes” (1906) . . . . . . . . . . . . . . . . . .251
   • Des bons offices à la dénonciation de la torture en Algérie . . . . . . .252
Les communistes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .253
Contre l’exposition coloniale, mobilisation générale . . . . . . .256
MIGRATIONS COLONIALES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .258
De la métropole vers les colonies et retour . . . . . . . . . . . . . . . . . .259
   • “Faire du colon” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .259
   • “Rapatriements” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .262
Des colonies vers la métropole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .264
   • Le tournant de la Première Guerre mondiale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .264
   • Contrôler, encadrer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .265
   • L’expérience migratoire : les “âges” de l’émigration algérienne . . . . . .266

ACTEURS ET CATÉGORIES SOCIALES

LE LOBBY COLONIAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .271
Le modèle anglo-saxon . . . . . . . . . . . . . . . . 272
Le réseau colonial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .274
Des coloniaux au service du lobby colonial. . . 276
Un “parti colonial” fondu dans un ministère des Colonies d’essence sarrautiste . . 277
ASSIMILÉS, “ÉVOLUÉS” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 278
La racialisation de l’assimilation (1848-1870) 280
De l’assimilation aux “évolués” après 1870 . . 282
Logiques de recrutement et d’adhésion . . . . . 283
D’entreprenants passeurs . . . . . . . . . . . . . . . . 286
FEMMES, GENRE ET SEXUALITÉS EN CONTEXTE COLONIAL . . 288
La colonisation, un entre-soi masculin ? 289
Des épouses pour “civiliser” . . . . . . . . . . 290
Européennes au travail . . . . . . . . . . . . . . 291
Des sources sur les femmes africaines . . 291
Femmes africaines et scolarisation . . . . . 292
Violences faites aux femmes “indigènes” 294
Femmes et sexualité . . . . . . . . . . . . . . . . 294
INSTITUTEURS ET INSTITUTRICES . . . . . . . . .296
Des instituteurs et institutrices européens au service de “l’œuvre coloniale” . . . 296
Entre deux mondes : les instituteurs et institutrices africaines . . . .298
   • Se former... à l’école normale de garçons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .298
   • ... à l’école normale de jeunes filles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .299
   • Des figures majeures de la vie politique et intellectuelle dans les colonies et les États africains indépendants . . . . .299
SOLDATS COLONIAUX . . . . . . . . . . . . . . .300
Administrer l’armée . . . . . . . . . . . . . . .301
La Première Guerre mondiale et ses transformations politiques . .302
La Seconde Guerre mondiale et le début de la fin de l’Empire . . .303
Décolonisation et nouvelles dynamiques militaires . . . . . . . . . . . .304

ESPACES

TERRITOIRES
UNE COLONIE DE PEUPLEMENT : L’ALGÉRIE . . . . . . . 307
La conquête et l’installation des premiers colons . . 307
Du “royaume arabe” à la République pied-noire . . 309
Une société discriminante . . . . . . . . . . . . . . . . . . 311
Vers la rupture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213
DEUX PROTECTORATS : TUNISIE ET MAROC . . . . . . . 315
La modernisation de l’État, enjeu du protectorat ? . . 316
   • La “co-souveraineté” tunisienne . . . . . . . . . . . . . . . . 316
   • Un Maroc conservateur ? . . . . . . . . . . . . . . . 316
Des sociétés durablement marquées . . . . . . . . . .317
   • Quelle présence française ? . . . . . . . . . . . . . . .317
   • Élites et mouvement nationaliste . . . . . . . . . . . . . . .318
   • Entre république et monarchie . . . . . . . . . . . . . . .319
   • En guise de bilan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .320
DEUX FÉDÉRATIONS : AOF ET AEF . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .321
L’Afrique occidentale française (AOF) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .321
   • Gouverneurs, commandants et chefs autochtones : quels “rois de la brousse” ? . . . . . . .322
   • Des sociétés paysannes aux prises avec les exigences du pouvoir colonial. . . .324
   • Le mouvement social et politique après 1945 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .327
L’Afrique équatoriale française (AEF) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .329
   • Les débuts compliqués d’une fédération . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .329
   • Exploitation et travail forcé : le scandale du Congo-Océan . . . . . . . . . .330
   • La “Cendrillon de l’Empire” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .331
   • “La France libre fut africaine” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .332
   • Le temps des indépendances . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .332
MADAGASCAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 333
Les comptoirs français de Madagascar : Sainte-Marie, Nosy Be, Mayotte (1818-1885) . . . . . . . . . . . 334
Du protectorat à la conquête française. L’impérialisme franco-réunionnais dans l’océan Indien . . . 335
Fondation de la “colonie de Madagascar et dépendances” . . . 337
Structures administratives de la colonie de Madagascar et dépendances . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 337
Premier conflit mondial et développement des mouvements d’émancipation . . . . . . . . . . . . . . . . . . 339
Second conflit mondial et transformations socio-politiques . . 340
La Grande Île après la révolte de mars 1947 . . . . . . . . . . . . 341
LES TERRITOIRES SOUS MANDAT : CAMEROUN ET TOGO (1919–1960) . . . . . . 342
Un cadre juridique spécifique : mandat de la SDN et tutelle de l’ONU . . . . . 342
Le Togo, de la Première Guerre mondiale à l’indépendance négociée . . . . . . 345
Le Cameroun, de la Première Guerre mondiale à la guerre d’indépendance . . . 347
LA CÔTE FRANÇAISE DES SOMALIS . . . . . 352
Un espace stratégique . . 352
Économie et travailleurs . . . 353
Les Djiboutiens . . . . . . . 354
Évolutions politiques . . 355

LIEUX
VILLES COLONIALES . . . . . 357
Les trois chefs-lieux successifs de la Côte d’Ivoire . . . . . . . . . . . .359
Rufisque ou Dakar ? Les enjeux de construction de la ville coloniale . . . .361
Bône, une ville coloniale algérienne (1832-1962) . . . . . . . . . . . . .366
   • De la ville arabe à la ville européenne . . . . . . . . . . . . .366
   • Bône entre conflits mondiaux et crise économique . . . 367
   • La décolonisation, un facteur de l’essor urbain de Bône . . . . 368
VILLE IMPÉRIALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 369
Marseille, ville impériale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 369
Marseille, port colonial ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 370
Une ville au cœur des des réseaux économiques impériaux . . . . 373
VILLAGES DE COLONISATION EN ALGÉRIE . . . . . . . . . . . . . . 374
Création . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 374
Administration . . . . . . . . . . . . . 376
   Voisinages . . . . . . . . . . . . . . . . . 376
ENVIRONNEMENT ET COLONISATION . . . 377
Les forêts . . . . . . . . . . . . . . . . . . 378
   • Les forêts africaines : un émerveillement colonial intéressé . . . . . . . . .378
   • Les “mythes environnementaux” de la colonisation . . . . . . . . . . . . . . . .379
   • Une politique de reforestation ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .379
   • Les conflictualités forestières . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .380
L’Afrique, terrain de chasse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .381
   • Chasse, faune africaine et conquêtes coloniales . . . . . . . . . . . . . . . . . . .381
   • L’avènement du safari . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .382
   • Destructions, contestations et protection de la faune . . . . . . . . . . . . . . .383

OUTILS

CARTES . . . . . . 386
FIGURES . . . . . . 395
CHRONOLOGIE . 401
BIBLIOGRAPHIE . . 415
GLOSSAIRE . . . . 473
LISTE DES SIGLES . . . 484
INDEX . . . . . . . . . 488