Sciences, techniques, pouvoirs et sociétés

INTRODUCTION
Définition des termes, cadrage chronologique et spatial
Histoire de l'histoire des sciences et des techniques
Les principales problématiques et les principaux écueils à éviter

REPÈRES
Une révolution scientifique?
Évolutions sociales et culturelles de la Renaissance
Une réorganisation du champ scientifique et technique au XVIIe siècle
Sciences, techniques et Lumières

THÈMES
Reconfiguration des savoirs scientifiques et techniques
Sciences et techniques : du cabinet de travail à l'espace public
Les sciences et leur inscription sociale et politique

OUTILS
Chronologie
Bibliographie
Personnages
Glossaires
Index sélectif 

Benjamin Deruelle est agrégé et docteur en histoire, professeur à l'université du Québec à Montréal (UQAM). Ses travaux portent sur la culture, les représentations et les pratiques guerrières entre la fin du XVe siècle et le milieu du XVIIe siècle, d'où son intérêt à explorer le rôle des sciences et des techniques dans les pratiques militaires de l'époque moderne. 

Camille Blachère est professeure agrégée au lycée Sophie-Berthelot de Calais et doctorante à l'université du Littoral-Côté-d'Opale. Elle travaille sur l'astronomie et les expéditions d'observation au XVIIIe siècle.

Aurélien Ruellet est agrégé et docteur en histoire, maître de conférences en histoire moderne à l'université du Maine. Ses recherches portent sur l'histoire du patronage, des sociabilités intellectuelles et de l'entreprise, en France et en Angleterre au XVIIe siècle, dans une perspective croisant histoire sociale, économique, politique et culturelle. 

Pierre Teissier est maître de conférences en histoire des sciences et des techniques à l'université de Nantes. Il consacre ses recherches à l'histoire des communautés scientifiques à l'époque contemporaine (chimie et science des matériaux), et à l'histoire des énergies depuis l'époque moderne (machines, travail et systèmes sociotechniques). 

"[L]a révolution scientifique doit être comprise comme la lente et contradictoire construction, à partir de multiples évolutions antérieures, d’une nouvelle méthode de production et de validation des connaissances de la nature, simultanément à l’émergence d’une nouvelle philosophie mécaniste du monde. Elle transforme profondément le régime d’administration de la preuve, qui passe des autorités anciennes de la scolastique à l’articulation de raisonnements et d’expériences grâce à des concepts mathématiques et à un arsenal d’outils discursifs et intellectuels?: analogies, extrapolations, intuitions, métaphores, etc."

09/12/2016 - Présentation sur la Cliothèque des Clionautes

07/02/2016 - Présentation sur les Actualités de l'UQÀM