Réussir l'épreuve d'entretien du CRPE

ATTENDUS DE L’ÉPREUVE

LA FICHE INDIVIDUELLE DE CANDIDATURE

•Études et formation initiale

•Formation, stage et expérience professionnelle

LA PRÉSENTATION DE CINQ MINUTES (ENTRONS DANS LES DÉTAILS)

RÉFÉRENTIEL DES COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES DES MÉTIERS DU PROFESSORAT ET DE L’ÉDUCATION

Compétences communes à tous les professeurs et personnels d’éducation

Compétences communes à tous les professeurs

QUELQUES CONSEILS POUR L’ORAL

L’ENTRETIEN AVEC LE JURY (10MINUTES)

MÉTHODOLOGIE ET SAVOIRS DE LA DEUXIÈME PARTIE DE L’ÉPREUVE

MODALITÉS

LE SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES, DE COMPÉTENCES ET DE CULTURE

Focus sur le domaine 3 : la formation de la personne et du citoyen

LA QUESTION DU PLAN

Analyse de la situation

Les compétences et valeurs en jeu

Traitement de l’exemple

Les actions immédiates

Les actions différées

LES SPÉCIFICITÉS DE LA MATERNELLE (CYCLE 1)

Situation analysée

•Analyse de la situation

•Les compétences en jeu

•Les actions immédiates

•Les actions différées

SITUATIONS D’ENSEIGNEMENT LIÉES À UNE DISCIPLINE OU AU CONTEXTE DE LA CLASSE

SITUATIONS EN LIEN AVEC LA VIE SCOLAIRE

•Traitement des situations

L’ÉCHANGE AVEC LE JURY

TEXTES RÉGLEMENTAIRES ET SITUATIONS ANALYSÉES

DROITS ET DEVOIRS DE L’ENSEIGNANT-FONCTIONNAIRE

Situation analysée

• Analyse de la situation

•Les compétences en jeu

•Les actions immédiates

•Les actions à long terme

LES DIFFÉRENTS CONSEILS DANS LES ÉCOLES

LA LAÏCITE

Reprise des idées essentielles du Vademecum

• Promouvoir et faire respecter le principe de laïcité dans les premier et second degrés

•Mobiliser la communauté éducative

• Le port de signes ou tenues manifestant ostensiblement une appartenance religieuse

•La laïcité et les parents d’élèves

•Contestation des contenus d’enseignement

•La question de l’enseignement du fait religieux

•Refus de l’élève de participer à une activité scolaire

• Demande d’autorisation d’absence ou de dispense d’activité en raison de la pratique d’un culte

•Repas différenciés

Situations analysées

• Analyse de la situation

•Les compétences en jeu

•Les actions immédiates

•Les actions à long terme

• Analyse de la situation

•Les compétences en jeu

•Les actions immédiates

•Les actions différées

• Analyse de la situation

•Les compétences en jeu

•Les actions immédiates

•Les actions à long terme

• Analyse de la situation

• Les compétences en jeu

•Les actions immédiates

•Les actions à long terme

LE HARCÈLEMENT ET LE CYBERHARCÈLEMENT

• Les modalités de traitement

• Quelques éléments pour identifier une situation de harcèlement

• Reprise des actions à mener dans l’ordre chronologique

Situation analysée

• Analyse de la situation

•Les compétences en jeu

•Les actions immédiates

•Les actions différées

LES PARCOURS ÉDUCATIFS

Le parcours Avenir

Le parcours d’éducation artistique et culturelle

Le parcours éducatif de santé

Le parcours citoyen de l’élève

L’ÉDUCATION AUX MÉDIAS ET À L’INFORMATION

L’essor des fakenew set leurs spécificités

• Représentations et stéréotypes de genre dans les médias

Situations analysées

•Analyse de la situation

•Les compétences en jeu

•Les actions immédiates

•Les actions différées

•Analyse de la situation

•Les compétences en jeu

•Les actions immédiates

•Les actions différées

LES STÉRÉOTYPES DE GENRE

Comment lutter contre les stéréotypes ?

La transidentité

Situation analysée

• Analyse de la situation

•Les compétences en jeu

•Les actions immédiates

•Les actions différées

L’ÉCOLE INCLUSIVE

•Première étape : constitution du dossier

• Deuxième étape :élaboration du projet personnalisé de scolarisation

•Troisième étape : le suivi et l’accompagnement

• L’accompagnement des élèves en situation de handicap

Situations analysées